วันศุกร์ที่ 28 ธันวาคม 2555

วันที่28  ธันวาคม พ.ศ 2555

การเข้าเรียนครั้งที่ 9

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากหยุดปีใหม่

วันที่ 21 ธันวาคม 2555

                   วันที่ 21 ธันวาคม  พ.ศ  2555

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 8 

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากสอบกลางภาค

วันศุกร์ที่ 14 ธันวาคม 2555

วันที่ 14  ธันวาคม  พ.ศ2555

การเข้าเรียนครั้งที่ 7

บรรยากาศในห้องเรียน

 วันนี้เพื่อนๆมานั่งรออาจารย์ที่ห้อง เเต่ซักพักอาจารย์ก็เดินเข้าห้องมา สงสัยอาจารย์ร้อนเลยให้ไปเปิดเเอร์ทั้งๆที่ก็ไม่มีใครปิดเเอร์เลย เพื่อนๆมาเรียนก้ค่อนข้างที่จะน้อยมากกว่าปกติ

การเรียนการสอน

 อาจารย์ได้ส่งกระดาษให้นักศึกษาเขียนชื่อ เเละได้ถามว่าวันที่4ธันวาคมที่ผ่านใครยังไม่ได้เขียนชื่อบ้างที่ไปเต้นแอโรบิค แต่ส่วนมากก้เขียนกันหมดเเล้วยกเว้นคนที่ไม่ไปร่วมกิจกรรมเท่านั้น 
- อาจารย์ได้ถามว่า " เมื่อพูดถึงมาตรฐานจะนึกถึงอะไร "  การวัด การได้รับการยอมรับ หลักเกณฑ์ คุณภาพ 

- มาตรฐานมีความจำเป็นอย่างไร ทำให้เราสามารถเลือกได้ว่าอะไร ดีอะไรไม่ดีดูได้จากมาตรฐาน
- สสวท. ย่อมาจาก สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์เเละเทคโนโลยี
- อาจารย์ได้ถามว่าทำไมเด็กถึงไม่ชอบคณิตศาสตร์นักศึกษาตอบอาจ เป็นเพราะว่า ทัศนคติที่มีต่อคณิตศาสตร์ การเรียน การสอน การเลี้ยงดูจากพ่อ แม่
- อาจารย์ให้อ่านมาตรฐานในหนังสือ "คู่มือกรอบมาตรฐาน การเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย" ให้เพื่อนๆฟัง เเละได้อธิบายให้นักศึกษาฟัง
- พอสอนได้ซักพักหนึ่งอาจารย์ก็ไกด้รับโทรศัพย์ให้ไปประชุม ในวันนี้เลยมไม่ได้เรียนครบชั่วโมง
- ให้ไปตัดกระดาษเส้นผ่านศูนกลาง 2 4 6 มาอย่างละเเผ่น (ยกเลิกเเเล้ว)
- และอาจารย์ก็เตือนให้วาดรูปสื่อที่เราจะต้องทำส่งมาทางเมลล์

วันศุกร์ที่ 7 ธันวาคม 2555

วันที่7 ธันวาคม พ.ศ2555

การเข้าเรียนครั้งที่ 6

บรรยากาศในห้องเรียน
 วันนี้อาจารย์มาเร็วมากเเต่ว่ายังมีอาจารย์ที่กำลังสอนก่อนหน้านี้ยังสอนไม่เสร็จ เราเลยต้องรอก่อนตรงหน้าห้องจนกว่าอาจารย์จะออกจากห้อง พออาจารย์ออกจากห้องเราก็รีบเข้าไปเรียนเลยทันที อาจารย์เร่งให้เอางานมาส่ง เพื่อนที่ยังไม่เสร็จก็ดูวุ่นวายรับเร่งทำ อาจารย์ก็เร่งๆ จนอาจารย์บอกว่าใครที่ไม่ส่งอาจารย์ไม่รับแล้ว าอจารย์ก็พูดเรื่องใหม่ไปเรื่อย คนที่ไม่เสร็จก็ไม่สนใจที่อาจารย์พูด

การเรียน การสอน
- พออาจารย์เข้าห้องมา อาจารย์ให้ส่งงาน ใครไม่ส่งอาจารย์ก็ไม่รับแล้ว
- อาจารย์ให้เอากล่องที่แต่ละคนเตรียมมาเอาออกมา เเล้วอาจารย์ถามแต่ละคนว่ากล่องที่ตัวเองเอามาสามารถเป็นอะไรได้บ้าง บางคนก็ตอบว่าหมา หุ่นยนต์ รถไฟ บ้าน รีโมท โทรศัพท์  โทรทัศน์ เป็นต้น เเละอาจารย์ถามว่าจากที่อาจารย์ถามทำให้เราเห็นถึงอะไร นักศึกษาก็ร่วมกันเเสดงความคิดเห็นว่า เป็นเรื่องของจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์
- อาจารย์ให้นับว่าคนในห้องมีทั้งหมดกี่คน ให้นับเริ่มต้นตั้งแต่คนเเรกจนถึงคนสุดท้ายมีทั้งหมด 33 คน
เเละห้จัดกลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละ 11 คน โดยให้นั่งเป็นกลุ่ม นำกล่องที่เเต่ละคนมีเอามารวมกัน เเละให้วางเป็นอะไรก็ได้ตามที่เราคิด เเละมีเงื่อนไขดังนี้

• กลุ่มที่ 1 ให้ปรึกษาหารือกันภายในกลุ่มได้
• กลุ่มที่ 2 คุยกันได้เพียงครั้งเเรก เเละก็ต่างคนต่างวางกล่อง
• กลุ่มที่ 3 ห้ามคุยกันเลย

วันศุกร์  30 พศจิกายน 2555

30 พศจิกายน 2555

 วันนี้เรียนเรียนเกี่ยวกับขอบข่าย/ขอบเขตของคณฯิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
       นิตยา ประพฤติกิจ ได้ให้ความหมายของขอบข่าย/ขอบเขตของคณฯิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ไว้ดังนี้
1. การนับ นับแล้วได้จำนวน แล้วนำสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ มาเขียนแทนค่าลำดับ/ตำแหน่ง
    การนับ หมายถึง การบวกเพิ่มขึ้นทีละ 1
2. ตัวเลข สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ ใช้ัเพื่อเป็นการสื่อสารให้เข้าใจความหมายกัน
3. การจับคู่ จับคู่ได้ตากรูปร่าง รูปทรง จำนวน
4. จัดประเภท จำเป็นต้องกำหนดเกณฑ์ โดยการสอนเพียงทีละเรื่อง เพื่อไม่ให้เด็กเกิดการสับสน
5. การเปรียบเทียบ เริ่มจากการสังเกตุ เด็กเล็ก จะเริ่มจากการกะประมาณ/คาดเดา เพื่อดูความสัมพันธ์หาค่าของสิ่งของโดยการวัด แล้วนำไปเปรียบเทียบ ควรเปิดโอกาสให้เด็กเล็ก ได้ลงมือกระทำด้วยตนเอง(ทฤษฎีของ เพียเจท์) โดยการเรียนรู้แบบ 1:1 เมื่อจับคู่สิ่งขิง 1:1 แล้วเหลือเศษแสดงว่าของสิ่งนั้นมากกว่าอีกสิ่งหนึ่ง  แล้วจึงค่อยนำสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์มาแทน เมื่อเด็กโตขึ้นเด็กจะเกิดการเรียนรู้แบบรูปธรรม คือ เด็กสามารถเรียนรู้โดยไม่ต้องผ่านการมองเห็น
               การนับ หมายถึงการนับแบบบวกทีละหนึ่ง
6. การจัดลำดับ หาค่า (ปริมาณ)  เปรียบเทียบ จัดลำดับโดยใช้ตัวเลขมาแทนค่านั้นๆ
7. รูปทรงและเนื้อที  ปริมาณ  ความจุ
8. การวัด การหาค่า/หน่วย โดยใช้เครื่องมือต่างๆ อย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ แต่เด็กจะใช้เครื่องมืออย่างไม่เป๋นทางการมากกว่า
9. เซต มีความสัมพันธ์เดียวกัน หรืออาจมีคุณสมบัติที่คล้ายกัน
10. เศษส่วน การที่แบ่งของทำให้เกิดของสองกลุ่ม เท่าๆกันเช่น เอาไปครึ่งหนึ่งของทั้งหมด หรือ 1 ส่วนของ 2 ส่วน
11. หารทำตามแบบ หรือทำตามลวดลสย บางอย่างเด็กต้องทำตามแบบซึ่งอยู่บนพื้นซานการเรียนรู้
                 11.1 การเรียนรู้โดยใช้ประสาทสัมหัสทั้ง 5 โดยเด็กจะเป็นผู้ลงมือกระทำด้วยตนเอง
                 11.2 ต้องมีอิสระให้เด็กเลือกและตัดสินใจเอง
12. การอนุรักษ์ หรือการคงที่ด้านปริมาณ เด็กเล้ฏจะเรียนรู้เป็นรูปธรรม เมื่อโตขึ้นจะเป็นการเรียนรู้แบบกึ่งนามธรรม และนำไปสู่การเรียนรู้แบบนามธรรมในที่สุด

         เยาวภา เตชะคุปด์ ได้ให้ความหมายของขอบข่าย/ขอบเขตของคณฯิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ไว้ดังนี้
1. การจัดกลุ่มหรือเซต การจับคู่ 1:1
2. จำนวน 1-10 การนับจำนวนคู่ กับจำนวนคี่
3. ระบบจำนวน
4. ความสัมพันธ์ระหว่างเซตต่างๆ
5. คุณสมบัติของคณิตศาสตร์จากกลุ่ม
6. ลำดับทีี่
7. การวัด เงินตรา อุณหภูมิ ขนาด ยำหยัก
8. รูปทรงเรขาคณิต  การเปรียบเทีย รูปร่าง ขนาด
9. สถิติและกราฟ การศึกษาจากการบันทึก การแสดงซึ่งนำไปลู่การเปรียบเทียบ

วันศุกร์ 23 พฤศจิกายน 2555
                  
                    

                                                                                           23 พศจิกายน 2555 

วันนี้เนื่องจากเป็นวันกีฬาสีภายในคณะ ศึกษาศาสตร์ จึงไม่มีการเรียนการสอน

วันศุกร์  16 พฤศจิกายน 2555

                                                                                        

16 พฤศจิกายน 2555

     


 วันนี้อาขารย์ได้ให้นักศึกษาจับกลุ่มๆละ 3 คน แล้วให้ คนใดคนหนึ่งภายในกลุ่มวลับกลุ่มใหม่เพื่อให้นักศึกษาได้ทำงานร่วมกับเพื่อนคนอื่น นอกจากเพื่อนภายในกลุ่มของเรา
       อละพูดถึงการซ่อมการอบรมบุคลิกภาพให้ไปอบรม ในวันที่ 28 พฤศจิกายน 2555 ตั้งแต่ บ่ายโมงตรง ที่หอประชุมใหญ่ของมหาวิทยาลัย

วันศุกร์   9 พฤศจิกายน 2555
                                                                                                            9 พฤศจิกายน 2555

       ได้ให้นักศึกษาเชื่อมโยง/ลิงก์บล็อคของตนเองไปยังบล๊อคของอาจารย์       ส่วนใหญ่เด็กจะเรียนรู้ผ่านสิ่งที่เด็กมองเป็นมากกว่า สิ่งที่มองไม่เห็น

2 พฤศจิกายน 2555

ก่อนอาจาร์จะสอนอาจารย์วางข้อตกลงในการเข้าเรียนเรื่องเครื่องแต่งกายการเข้าเรียนห้องเรียนสาย

อาจารย์ตั้งคำถามให้นักศึกษาตอบในกระดาษที่อาจารย์แจกให้

-คำถามทบทวนเรื่องวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยคืออะไร

-อธิบายเรื่องพฤติกรรมของพัฒนาการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไปตามลำดับขั้นตอนและต่อเนื่อง

อธิบายถึงพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์

-ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว (Sensori-Motor Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 2 ปี พฤติกรรมของเด็กในวัยนี้ขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวเป็นส่วนใหญ่ เช่น การไขว่คว้า การเคลื่อนไหว การมอง การดู ในวัยนี้เด็กแสดงออกทางด้านร่างกายให้เห็นว่ามีสติปัญญาด้วยการกระทำ เด็กสามารถแก้ปัญหาได้ แม้ว่าจะไม่สามารถอธิบายได้ด้วยคำพูด เด็กจะต้องมีโอกาสที่จะปะทะกับสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง ซึ่งถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพัฒนาการด้านสติปัญญาและความคิดในขั้นนี้ มีความคิดความเข้าใจของเด็กจะก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เช่น สามารถประสานงานระหว่างกล้ามเนื้อมือ และสายตา เด็กในวัยนี้มักจะทำอะไรซ้ำบ่อยๆ เป็นการเลียนแบบ พยายามแก้ปัญหาแบบลองผิดลองถูก